Solución actividades de morfología y sintaxis (para día 24 de marzo)

Enlace: ACTIVIDADES ANTICORONAVIRUS

1.Morfología:

a) Analiza morfológicamente las palabras subrayadas. Solo hay que poner la categoría gramatical, el subtipo (por ejemplo, qué tipo de adverbio, determinante, pronombre o conjunción es) y la clase de palabras según su estructura (simple, derivada, compuesta, parasintética).

Una joven sintió que la vida de su novio y que su pareja se estaban arruinando por culpa de su adicción a los videojuegos. En una oleada de esperanza para salvar la situación, decide tomar su consola y aplastarla bajo las ruedas de su coche

joven: sustantivo, común, concreto, individual, masculino, singular. Palabra simple.

que: conjunción subodinante sustantiva o completiva. Palabra simple.

arruinando: gerundio simple. Forma parte de una perífrasis verbal (se estaban arruinando) tempoaspectual durativa. Palabra derivada.

-por culpa de: locución preposicional.

a) ¿Qué categoría gramatical desempeña «todo/todos» en las oraciones que hay a continuación?

2. Sintaxis nivel principiante y medio:

Analiza las siguientes oraciones:

a) Todos van hoy al cine. 

Aquí es pronombre.

b) Todos los días compra chuches para su hijo.

Aquí es determinante.

c) A todos nos tocó la lotería.

Aquí otra vez pronombre.

d) Lo dio todo en el campo. 

En este caso es un adverbio.

3.Sintaxis nivel avanzado (4º ESO, 1º y 2º Bachillerato, especialmente para prueba Selectividad):

[A nadie le impresionan ya sus cabreos]; [en el fondo se trata de una llamada de atención por sus problemas].

Oración compuesta yuxtapuesta por dos oraciones. La segunda guarda una relación de causa con la primera pues en vez de dos puntos se podría poner «porque».

Primera oración:

A nadie: CI

le: CI (duplicado)

 –impresionan: núcleo del predicado verbal

ya: CCTiempo

-sus cabreos; sujeto

Segunda oración:

-en el fondo: CCModo

-se trata de una llamada de atención: Núcleo del predicado verbal (es una locución verbal)

-por sus problemas: CCCausa

 

 

 

 

ATENCIÓN: En las respuestas en sintaxis solo se mostrará el análisis de los grupos y su función, pero no el interior de los grupos (det, N, cuantif., GAdj/CN); únicamente se marcará  el GPrep /CN  y la aposición.

 

Test para identificar funciones sintácticas en oraciones simples: sujeto, CD, CI…

Test: Identifica las funciones sintácticas (II).

Atrévete con estas 20 preguntas.

RESULTADO

-

#1 Función sintáctica del sintagma en mayúsculas en «Desde este lugar veo A TU HIJO»

#2 Función sintáctica del sintagma resaltado en mayúsculas: «No he podido hacer LOS DEBERES».

#3 Función de lo resaltado en mayúsculas en «Me gusta PARÍS».

#4 Función del sintagma resaltado en mayúsculas en «Llegaron CANSADOS al pico de la montaña»

#5 Función sintáctica del elemento en mayúsculas: «No puede estar CERRADA».

#6 Función sintáctica de lo destacado en mayúsculas en la oración «No OS devolverán el dinero».

#7 Función de lo destacado en mayúsculas: «Se formó UN GRAN EMBOTELLAMIENTO por un accidente».»

#8 Función de lo destacado en mayúsculas: «Me ha subido LA FIEBRE»

#9 Subraya lo resaltado en mayúsculas en «Hablamos DE SU VIAJE A CHINA».

#10 Función sintáctica de lo resaltado en mayúsculas: «SE aman locamente».

#11 Función de lo resaltados en mayúsculas: «Ven aquí, PEDRO, por favor».

#12 Subraya lo resaltado en mayúsculas: «El policía anda MUY RECTO».

#13 Identifica lo resaltado en mayúsculas en «ME duele su ingratitud».

#14 Identifica lo resaltado en mayúsculas en «Había MUCHOS AMIGOS en su fiesta».

#15 Identifica lo resaltado en mayúsculas: «No fue aplaudido POR EL PÚBLICO».

#16 Función sintáctica del elemento en mayúsculas: «DáMElo»

#17 Función sintáctica de lo destacado en mayúsculas en «Su padre se había ocupado toda su vida DE SUS TIERRAS»

#18 Función sintáctica de lo resaltado en mayúsculas: «No le llevaré NINGÚN POSTRE».

#19 Función sintáctica de lo subrayado en mayúsculas: «Se fabrica con dos kilos de harina»

#20 Función de lo subrayado en mayúsculas en «Entro POR SIMPLE CURIOSIDAD»

FIN

 

Quieres más: Comprueba tu nivel de sintaxis (test 1) 

Repaso a la teoría:

FUNCIONES SINTÁCTICAS: 

Sujeto

Atributo

Complemento directo

Complemento indirecto

Complemento circunstancial

Comp. de régimen o suplemento

Complemento predicativo

Guía para analizar or. simple

Escoge la opción correcta.

Una vez termines el test, ve al final de la página para poder ver el porcentaje de aciertos.

Test sobre relaciones semánticas entre las palabras

Conviene que repases antes en tu libro o por Internet los distintos tipos de relaciones entre las palabras, qué es una definición y una acepción o qué es una locución.

#1 «Afán desmedido por adquirir y atesorar riquezas». Esta es la definición de…

#2 Los términos «habichuela», «alubia» y «judía» son sinónimos conceptuales pues significan lo mismo, aunque cada zona prefiera usar cualquiera de las tres.

#3 «Vehículo» es hiperónimo y coche es un hipónimo suyo.

#4 Lee las dos oraciones siguientes: «Juan está listo», «Juan está preparado». Las palabras «listo» y «preparado» en estas oraciones…

#5 La palabra «necrosis» es monosémica, es decir, tiene un solo significado y, por tatno, una sola acepción en los diccionarios.

#6 Entre la palabra «vino», con el significado de bebida, y la forma verbal «vino» hay una relación de…

#7 El sustantivo «calle» es polisémico, pues puede tener varias acepciones que están relacionadas: calle como vía de tránsito de vehículos y peatones, calle de una piscina, calle de una pista de atletismo.

#8 Las palabras «tiza», «pizarra», «profesor», «alumno», «aprender», «jefe de estudios», «libro» y «deberes» pertenecen a…

#9 ¿Qué relación hay entre «tubo» y «tuvo»?

#10 Las locuciones son unidades léxicas complejas formadas por dos o más palabras que tienen un mismo significado léxico y un mismo funcionamiento sintáctico. ¿Cuál de las siguiente palabras es una locución preposicional?

FIN

RESULTADO

-

Escoge la opción correcta.

Una vez termines el test, ve al final de la página para poder ver el porcentaje de aciertos.

Actividades de morfología y sintaxis (para día 24 de marzo)

Enlace: ACTIVIDADES ANTICORONAVIRUS

SOLUCIÓN A ESTAS ACTIVIDADES HACIENDO CLIC AQUÍ

1.Morfología:

a) Analiza morfológicamente las palabras subrayadas. Solo hay que poner la categoría gramatical, el subtipo (por ejemplo, qué tipo de adverbio, determinante, pronombre o conjunción es) y la clase de palabras según su estructura (simple, derivada, compuesta, parasintética).

Una joven sintió que la vida de su novio y que su pareja se estaban arruinando por culpa de su adicción a los videojuegos. En una oleada de esperanza para salvar la situación, decide tomar su consola y aplastarla bajo las ruedas de su coche

a) ¿Qué categoría gramatical desempeña «todo/todos» en las oraciones que hay a continuación?

2. Sintaxis nivel principiante y medio:

Analiza las siguientes oraciones:

a) Todos van hoy al cine.

b) Todos los días compra chuches para su hijo.

c) A todos nos tocó la lotería.

d) Lo dio todo en el campo. 

3.Sintaxis nivel avanzado (4º ESO, 1º y 2º Bachillerato, especialmente para prueba Selectividad):

A nadie le impresionan ya sus cabreos; en el fondo se trata de una llamada de atención por sus problemas.

 

ATENCIÓN: En las respuestas en sintaxis solo se mostrará el análisis de los grupos y su función, pero no el interior de los grupos (det, N, cuantif., GAdj/CN); únicamente se marcará  el GPrep /CN  y la aposición.

 

SOLUCIÓN: Actividades (2) para 19 de marzo

Enlace principal: ACTIVIDADES ANTICORONAVIRUS

Morfología nivel principiante y medio.

Los perros aquellos no dejan de ladrar en todo el día. Voy a denunciar a su dueño. 

-Los: artículo determinado, masculino, plural.

-perros: sustantivo común, concreto, individual, contable, masculino, plural.

-aquellos: adjetivo demostrativo, masculino, plural. [Según la Nueva gramática de la RAE es un adjetivo al ir pospuesto al sustantivo; ahora bien, si sigues el análisis tradicional, sería válido determinante.

-no: adverbio de modo.

-dejan de ladrar: perífrasis verbal tempoaspectual (o simplemente aspectual para la gramática tradicional) de infinitivo, valor terminativo. Está formada por una forma auxiliar («dejan»), un enlace (la preposición «de») y la forma auxiliada en forma no personal «ladrar», que es un infinitivo. Tercera persona del plural del presente de indicativo, voz activa.

-en: preposición.

-todo: predeterminante, cuantificador no numeral universal o fuerte, masculino, singular.

-el: artículo determinado, masculino, singular.

-día: sustantivo común, concreto, contable, individual.

-voy a denunciar: perífrasis verbal tempoaspectual (o simplemente aspectual para la gramática tradicional) de infinitivo, valor ingresivo. Está formada por una forma auxiliar («voy»), un enlace (la preposición «a») y la forma auxiliada en forma no personal «denunciar», que es un infinitivo. Primera persona del plural del presente de indicativo, voz activa.

Morfología nivel avanzado (1º y 2º Bachillerato, especialmente para prueba Selectividad). 

Analiza las siguientes palabras que están en negrita e indica la categoría (y su tipo si es necesario), su proceso de formación (bases) y clase de palabra según su estructura (atención: son diez unidades léxicas, es decir, hay dos locuciones que debes localizar):

Si alguien nos habla, nuestro interlocutor estará produciendo una vibración a través de las cuerdas vocales y su aparato fonador, vibración que se transmite por el aire hasta llegar a nuestras orejas, por donde se introducirá en nuestros oídos.

-si: conjunción subordinante condicional.

-nos: pronombre personal átono, masculino, plural, primera persona.

-nuestro: determinante posesivo, masculino, singular, primer persona, un poseedor.

-interlocutor: sustantivo común, masculino, singular. Palabra derivada formada por el prefijo «inter», la raíz «loc», el interfijo «-ut-» y el sufijo «-or». Procede de la base léxica «locutor».

-estará produciendo: perífrasis verbal tempoaspectual (o simplemente aspectual para la gramática tradicional) de infinitivo, valor durativo. Está formada por una forma auxiliar («estará») y la forma auxiliada en forma no personal «produciendo», que es un gerundio. Tercera persona del singular del futuro simple de indicativo, voz activa.

-vibración: sustantivo común, abstracto, femenino, singular. Palabra derivada formada por la raíz «vibr-«, la vocal temática «-a-» y el sufijo «-dor». Procede de la base léxica «vibrar».

-a través de: locución preposicional.

-fonador: sustantivo común, abstracto, femenino, singular. Palabra derivada formada por la raíz «fon-«, la vocal temática «-a-» y el sufijo «-dor». Procede de la base léxica «vibrar».

-que: pronombre relativo, femenino, singular (pues su antecedente es «vibración»).

-donde: adverbio relativo, femenino, plural (pues su antecedente es «las orejas»).

 

Sintaxis nivel principiante y medio:

Analiza las siguientes oraciones (las tres llevan el pronombre «me», que puedes repasar en el siguiente enlace: valores de «me»). Recuerda que nunca este pronombre personal átono puede ser sujeto.

a) No me entregó todo el dinero. 

-No: modificador de negación.

-me: CI

-entregó: núcleo del predicado verbal

-todo el dinero: CD

b) Me iré de viaje a París.

-Me iré: núcleo del predicado verbal

-de viaje: complemento circunstancial de modo

-a París: complemento de régimen locativo (o CCLugar en análisis tradicional)

c) Me duele el dedo meñique

-Me: CI

-duele: núcleo del predicado verbal

-el dedo meñique: sujeto

d) Me miré varias veces en ese espejo.

-me: CD (reflexivo)

-miré: núcleo del predicado verbal

-varias veces: CCCantidad

-en ese espejo: CCLugar

Sintaxis nivel avanzado (4º ESO, 1º y 2º Bachillerato, especialmente para prueba Selectividad):

[El área de Broca y Wernicke intervienen en múltiples aspectos del lenguaje], pero [existen trastornos lingüísticos (que afectan al lenguaje)].

Oración compuesta por coordinación. Consta de los oraciones coordinadas copulativas unidas por el nexo «pero»; de la segunda coordinada depende un subordinada de relativo especificativa en función de complemento del nombre de «trastornos lingüísticos».

El área de Broca y Wernicke  intervienen en múltiples aspectos del lenguaje

Sujeto: El área de Broca y Wernicke

-CN: de Broca y Wernicke

Predicado verbal:

-intervienen: núcleo del predicado verbal

-en múltiples aspectos del lenguaje: complemento de régimen

-del lenguaje: complemento del nombre

-existen trastornos lingüísticos

-existen: núcleo del predicado verbal

-trastornos lingüísticos: sujeto

-que afectan al lenguaje:

-que: sujeto (su antecedente es «trastornos lingüísticos»)

-afectan: núcleo del predicado

-al lenguaje: CI

 

 

Ejercicios de tildes. Actividad 3

ORTOGRAFÍA: Ejercicios de tildes

Coloca la tilde en las palabras que la necesiten:

1.Aquel huerfano se crio y crecio solo en el orfanato hasta los dieciseis años.

2.Con el nunca habia tenido una sola friccion, pues era siempre cumplia con los pagos.

3. No se hasta cuando durara esta increible situacion.

4. Despues del accidente el vehiculo fue declarado siniestro total por el perito de la compañia de seguros.

 5. La hulla tiene un poder calorífico superior al del carbon vegetal, segun los estudios cientificos.

Ya vas por la mitad. Ánimo, solo quedan cinco ejercicios de tildes más:

6. ¿Que se ha creido esa? ¿Que mas que nadie, que tu o que yo?

7. La policia multo a varios transeuntes por salir a la calle sin ningun permiso en plena crisis por esta pandemia mundial. 

8. ¡Que suerte!, ya tengo la primera edicion del Glosario de terminos gramaticales. Llevaba esperandola desde hace muchos dias.

Ejercicio de tildes:

9. Con su enorme preocupacion no podia concentrarse de ninguna manera. No podia hacerlo sabiendo que a su mama la habian hospitalizado y la cosa parecia grave. La situacion era desesperante y sola. Su hermano estaba lejos y no queria llamarlo. Encima su movil no tenia cobertura y no tenia telefono fijo.

10. Ni estudiais, ni estudiaran, ni estudiasteis ni quereis hacer otra cosa que no sea ver la tele, el movil y jugar a la videoconsola. Los jovenes de hoy se creen que van a vivir asi de bien toda la vida. Pero no se puede generalizar. En mi clase hay tambien alumnos responsables y que tienen inquietudes y estudian sin descanso.

Actividad: Ejercicios de tildes

Te puede interesar: Dictados cortos, ortografía

Actividades (2) para 19 de marzo

Enlace principal: ACTIVIDADES ANTICORONAVIRUS (actividades de cada día)

 Solución a estas actividades haciendo clic aquí.

Morfología nivel principiante y medio. Solo hay que poner la categoría gramatical, el subtipo (por ejemplo, qué tipo de adverbio, determinante, pronombre o conjunción es) y la clase de palabras según su estructura (simple, derivada, compuesta, parasintética). Atención: En esta oración hay dos perífasis verbales. Repásalas clicando aquí (no olvides indicar cuál es la forma auxiliar -descríbelo morfológicamente como si fuera un verbo pleno-, el elemento enlace -si lo lleva- y la forma auxiliada -indica la forma no personal-: perífrasis verbales.

Los perros aquellos no dejan de ladrar en todo el día. Voy a denunciar a su dueño. 

Morfología nivel avanzado (1º y 2º Bachillerato, especialmente para prueba Selectividad). 

Analiza las siguientes palabras que están en negrita e indica la categoría (y su tipo si es necesario), su proceso de formación (bases) y clase de palabra según su estructura (atención: son diez unidades léxicas, es decir, hay dos locuciones que debes localizar):

Si alguien nos habla, nuestro interlocutor estará produciendo una vibración a través de las cuerdas vocales y su aparato fonador, vibración que se transmite por el aire hasta llegar a nuestras orejas, por donde se introducirá en nuestros oídos.

Sintaxis nivel principiante y medio:

Analiza las siguientes oraciones (las tres llevan el pronombre «me», que puedes repasar en el siguiente enlace: valores de «me»). Recuerda que nunca este pronombre personal átono puede ser sujeto.

a) No me entregó todo el dinero.

b) Me iré de viaje a París.

c) Me duele el dedo meñique

d) Me miré varias veces en ese espejo.

Sintaxis nivel avanzado (4º ESO, 1º y 2º Bachillerato, especialmente para prueba Selectividad):

El área de Broca y Wernicke intervienen en múltiples aspectos del lenguaje, pero existen trastornos lingüísticos que afectan a otras zonas cerebrales. 

Solución a estas actividades haciendo clic aquí.

ATENCIÓN: En las respuestas en sintaxis solo se mostrará el análisis de los grupos y su función, pero no el interior de los grupos (det, N, cuantif., GAdj/CN); únicamente se marcará  el GPrep /CN  y la aposición.

 

Actividades de morfología y sintaxis (1)

Enlace: ACTIVIDADES ANTICORONAVIRUS

SOLUCIÓN A ESTAS ACTIVIDADES HACIENDO CLIC AQUÍ

Morfología nivel principiante y medio. Solo hay que poner la categoría gramatical, el subtipo (por ejemplo, qué tipo de adverbio, determinante, pronombre o conjunción es) y la clase de palabras según su estructura (simple, derivada, compuesta, parasintética).

Su hijo vio a ese niño muy nervioso y lo tranquilizaron. 

Morfología nivel avanzado (1º y 2º Bachillerato, especialmente para prueba Selectividad). 

Analiza las siguientes palabras sueltas e indica la categoría (y su tipo si es necesario), su proceso de formación (bases) y clase de palabra según su estructura:

(los) viajeros, ventanuco, insuperables, apaciguaban, carril bici, cruces, (la) llegada, R.D., piragüismo, palaciego, coronavirus, alejamiento,  cortaplumas, (el) peque.

Sintaxis nivel principiante y medio:

Analiza las siguientes oraciones:

a) Su hijo vio a ese niño muy nervioso.

b) La casa está en Madrid.

c) Los sobres  fueron entregados por el cartero a las diez.

d) A su primo le duele la muela izquierda.

Sintaxis nivel avanzado (4º ESO, 1º y 2º Bachillerato, especialmente para prueba Selectividad):

a) A ese animal le hace falta comida pero nadie se da cuenta de ello.

b) Llegaron dos cartas al director mientras estaba en la reunión del equipo directivo.

ATENCIÓN: En las respuestas en sintaxis solo se mostrará el análisis de los grupos y su función, pero no el interior de los grupos (det, N, cuantif., GAdj/CN); únicamente se marcará  el GPrep /CN  y la aposición.